В небогатом семействе Беннет – пять дочерей, поэтому тема замужества стоит остро. Когда в провинцию приезжает состоятельный молодой джентльмен по имени мистер Бингли вместе с таким же холостым и обеспеченным другом мистером Дарси, размеренная жизнь семьи переворачивается вверх дном. Бингли знакомится со старшей дочерью Беннетов Джейн и между ними возникает взаимная симпатия. В свою очередь мистер Дарси начинает общаться со второй по старшинству Элизабет Беннет. Девушке он кажется высокомерным и самодовольным, и возникшие между ними отношения похожи на серьезное противостояние. Мисс Элизабет и мистеру Дарси придется преодолеть гордость и предрассудки, чтобы разобраться в собственных чувствах. Год выпуска: 2. 01. Ru, скачайте или купите аудиокнигу «Гордость и предубеждение». Получите истинное удовольствие. Отдельный совет – это замечательно слушается . Аудиокнигу Гордость и предубеждение можно скачать бесплатно из раздела Классическая литература. Автор аудиокниги Остин Джейн, исполнитель Вячеслав Герасимов. Книга: Гордость и предубеждение. Автор: Джейн Остин. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Купить книгу по привлекательной цене среди. Аудиокнигу Джейн Остин «Гордость и предубеждение» вы можете скачать бесплатно с нашего сайта. Ru, скачайте или купите аудиокнигу « Гордость и предубеждение ». Получите истинное удовольствие. Отдельный совет – это замечательно слушается. Автор: Джейн Остин. Исполнитель: Вячеслав Герасимов. Жанр: Зарубежная классика. Издательство: нигде не купишь. Тип: аудиокнига. Аудио кодек: MP3. Битрейт аудио: 9. Продолжительность: 1. ![]() ![]() К тому же на нашем сайте вы имеете возможность скачать книгу Гордость и предубеждение (Pride and Prejudice) Джейн Остен в формате Fb2, MOBI, . Гордость и предубеждение Формат: аудиокнига, MP3, 96kbps Автор: Остин Джейн Год выпуска: 2011 Жанр: зарубежная классика Издательство: Нигде не купишь Исполнитель: Вячеслав Герасимов Продолжительность: 15:55:21. Купить книгу « Гордость и предубеждение » автора Остин Джейн и другие произведения в разделе Книги в интернет-магазине OZON.ru. Аудиокнига Джейн Остин "Гордость и предубеждение" перенесет слушателей в Англию XVIII-го века. Так сложилось что в весьма не богатой семье . Чтобы читать онлайн книгу « Гордость и предубеждение » перейдите по. Например здесь АудиоКнига - Джейн Остен - Гордость и предубеждение .
0 Comments
Персональный блог Кота ДаWINчи. Как подключить сканер Acer(Benq) S2W 3300U в Windows 7 x64?! Опубликовал(а): Кот Помогите найти драйвер или прогу, которая сможетопределить модель модема. Отвечает San : Конечно!!! А при чём тут ДДР на видео 8 -))) Да весь HP Scan Jet 3400 C Так вот при сканировании наблюдаетсятакая проблема. У меня есть USB-сканер ACER S2W 3300U. Подключаем сканер BENQ S2W 3300U в Linux. Редактировалось: 3 раз lazurkoog, вот ещё инструкция по настройке :Ubuntu + Сканер " Acer 3300 benq" Последовательность # 8 - 2 декабря 2012 в 12:46. Бодибилдинг видео смотреть. Acer Ferrari 3400, м. BenQ S2W 4300U, сканер A4 Color, plain, 600x1200dpi BenQ S2W 4300U драйвера, установка на Windows 7 и 8.1 Драйвер MiraScan, Adobe Active Share, Ulead PhotoExpress, ABBYY. ![]() ![]() Рабочая программа на тему: авторская образовательная программа по изобразительному искусству. Ейска» МО Ейский район У Т В Е Р Ж Д А Ю Директор МОУДОД «Детско- юношеский центр г. Ейска» . Асецкая протокол педагогического совета от «. Ейск 2. 00. 3г. Пояснительная записка Художественная деятельность, т. Работа с различными материалами в разных техниках расширяет круг возможностей ребенка, развивает пространственное воображение, конструкторские способности. Все начинается с детства. Результативность воспитательного процесса тем успешнее, чем раньше, чем целенаправленнее у детей развивается абстрактное, логическое и эмоциональное мышление, внимание, наблюдательность, воображение. Новизна программы заключается в том, что учебный план включает изучение как изо, так и прикладного творчества, оценка деятельности учащихся оценивается бальной рейтинговой системой. Программа весьма актуальна, поскольку современная ситуация в стране предъявляет системе дополнительного образования детей социальный заказ на формирование целостной самодостаточной личности семейных, гражданственных, патриотических ориентиров, без которых невозможно органичное существование человека в окружающем мире. Открытие в себе неповторимой индивидуальности поможет ребенку реализовать себя в учебе, творчестве, общении с другими. Помочь в этих устремлениях, призвана данная программа. Она рассчитана на работу с детьми 6- 1. Тем самым программа «Основы изобразительного искусства» не только дает основательную базу по ИЗО, своего рода «школу» по данному виду. Принадлежности для изо, краски кисти, карандаши, бумага.Мультимедийное оборудование, компьютерный класс, 206 каб. Направленность дополнительной образовательной программы. Дополнительная образовательная программа «Разноцветный мир» для детей от 3 до 7 лет. Рабочая дополнительная общеобразовательная программа по предмету " Слушание музыки" Рабочая образовательная программа по учебной дисциплине ИЗО. Рабочая адаптированная программа по предмету " Беседы об. Дополнительная образовательная программа дополнительного образования общеобразовательная программа по изобразительному искусству для. Для каждого ребёнка создаётся индивидуальный образовательный Дополнительная образовательная программа по ИЗО "Разноцветные ладошки". Каждый этап ставит свои задачи и имеет определенный объем тем с дифференцированным подходом к детям внутри каждой возрастной группы. Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «ОСНОВЫ ИЗО » для учащихся 1-3 классов определяет содержание и организацию образовательного процесса в. Дополнительная образовательная программа «МАСТЕРИЛКИ». Способности по изо -деятельности. Уровень освоения программы. ![]() Прививать навыки работы в группе. Поощрять доброжелательное отношение друг к другу. Воспитывать стремление к разумной организации своего свободного времени. Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми. Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение. Обогащать визуальный опыт детей через посещение выставок, выходов на натурные зарисовки к памятникам архитектуры, на природу. Занятия – 2 раза в неделю по 3 часа. Специального набора не производится. Недостающие навыки и умения восполняются на индивидуальных занятиях. Занятия проводят 3 раза в неделю по 2 часа, и в данном случае больше внимания уделяется индивидуальной работе и творческим разработкам. Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения: репродуктивный (воспроизводящий); иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного мате- риала); проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения); эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предлагаются способы ее решения). Некоторые задания требуют объединения детей в подгруппы. С целью проверки усвоения терминов, понятий и в качестве психологической разгрузки проводятся игры, предлагаются специально составленные кроссворды, используются словесные игры и малые жанры устного народного творчества. Для успешного выполнения поставленных учебно- воспитательных задач программой предусмотрены следующие виды занятий: рисование с натуры; рисование на заданные темы по памяти и представлению; декоративное рисование; работа с природным материалом; лепка; беседы об изобразительном искусстве; посещение выставок. Можно и необходимо отметить и недостатки, но похвала должна и предварять, и завершать оценку. В учебных группах предусмотрена рейтинговая система оценочной деятельности. Это могут быть и занятия – вариации; занятия – творческие портреты, импровизации. Отчет о работе проходит в форме выставок, открытых занятий, конкурсов, фестивалей, массовых мероприятий. Способы определения результативности - тестирование, творческие задания и результаты конкурсов. Ожидаемые результаты. Обучаемые с 1 года обучения. Должны знать: названия основных и составных терминов; понимать значение терминов: краски, палитра, композиция, художник, линия, орнамент, аппликация, симметрия, ассиметрия, композиция, силуэт, пятно, рельеф, шликер, обжиг, роспись, лепка, керамика; изобразительные основы декоративных элементов; материалы и технические приемы оформления; названия инструментов, приспособлений. Должны уметь: пользоваться инструментами: карандашами, кистью, палитрой; полностью использовать площадь листа, крупно изображать предметы; подбирать краски в соответствии с настроением рисунка; владеть основными навыками использования красного, желтого, синего цветов,их смешением; - моделировать художественно выразительные формы геометрических и расти- тельных форм; пользоваться материалами; лепить игрушки на основе приемов дымковской игрушки; применять различные способы лепки: от целого куска, примазывание частей, заглаживание поверхности. Обучаемые 2 года обучения. Должны знать: особенности материалов, применяемых в художественной деятельности; разнообразие выразительных средств: цвет, свет, линия, объем, композиция, ритмтворчество художников, связанных с изображением природы: И. И. Шишкина, В. М. Васнецова, И. И. Левитана, Т. А. Мавриной- Лебедевой; А. А. Айвазовского. основы графики; правила плоскостного изображения, развитие силуэта и формы в пятне; особенности материалов и техники малых скульптурных форм. Должны уметь: пользоваться гуашью, акварелью, тушью, белой и цветной бумагой; пользоваться графическими материалами и инструментами (перья, палочки); различать и передавать в рисунке ближние и дальние предметы; рисовать кистью элементы растительного орнамента; выполнять орнамент в круге, овал, ленту; выполнять декоративные пластины, добиваясь рельефного изображения путем наращивания объема; лепить по заранее подготовленным эскизам; передавать выразительные формы реального предмета в лепке с натуры, по памяти и представлению; проявлять творчество в создании изделий. Обучаемые 3 года обучения. Должны знать: разнообразие возможных выразительных средств изображения; значение понятий: живопись, графика, пейзаж, натюрморт, линейная, воздушная перспективы; различные виды декоративного творчества: батик, флористика, цветоделие; творчество мастеров русского искусства: А. К. Саврасова, В. А. Серова, М. А. Врубеля, И. И. Левитана, М. В. Нестерова, К. Е. Маковского; - правила создания экспозиций, основы прикладной графики. Должны уметь: работать в определенной цветовой гамме; добиваться тональной и цветовой градации при передаче объема предметов несложной формы; передавать пространственные планы способом загораживания; передавать движения фигур человека и животных; сознательно выбирать средства выражения своего замысла; свободно рисовать кистью орнаментальные композиции растительного характера; самостоятельно комбинировать различные приемы работы с бумагой для достижения выразительности образа; - решать художественно- творческие задачи, пользуясь эскизом, техническим рисунком. Учебно- тематический план 1 года обучения. Ознакомительный этап. Композиция 7. 2 4 2. Графика 8 4. ПЛАСТИКАБумажная Пластика 7. ДЕКОРАТИВНО – ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВОВыставки, экскурсии 1. Прикладная графика 7. Батик 3 1. Флористика 3 1. Конкурсы, фестивали 3 1. ИТОГО: 2. 16 3. Содержание. Ознакомительный этап 6- 7 лет I год обучения. Радужный мир. Теоретическая часть включает: Знакомство с различными художественными материалами, приемами работы с ними. Основы цветоведения. Основные цвета, смешивание цветов, холодные цвета. Художественный язык изобразительного искусства: линия, пятно, штрих, мазок, точка. Практические занятия включают «Знакомство с королевой Кисточкой». Условия безопасной работы. Изобразительные свойства акварели. Основные цвета. Смешение красок«Радуга над лужайкой». Знакомство со спектром. Отработка приема: проведение непрерывных красочных линий«Разноцветные шарики». Акварель, отработка приема рисования кругов в разных направлениях. Плавное движение. Раскрасить приемом «размытьпятно»«Осень. Смешение теплых цветов. Отработка приема: работы кистьюбоком. Ход работы: от светлого тона к темному тону. Беседа на тему «Осень» с использованием иллюстративного материала.«Грустный дождик». Образ дождя, ограниченная палитра. Беседа о передаче чувств, черезиллюстрированный материал.«Узоры снежинок». Орнамент в круге. Отработка приема: смешение цвета с белилами«Зимний лес». Характер деревьев. Ограниченная палитра. Изобразительные свойства гуаши «Портрет Снегурочки». Пропорции человеческого лица. Холодные цвета. Урок- игра: общение потелефону. Фигура человека в одежде. Контраст теплых и холодных цветов. Урок- игра: Общение по телефону«Снежная птица зимы». Холодная гамма цветов. Орнаментальная композиция«Дом снежной птицы». Ритм геометрических пятен. Отработка приема в декоре дома – линия зигзаг«Елочка- красавица». Впечатления о прошедшем празднике. Творческая работа. Свободный выбор мате- Риала«Кто живет под снегом». Урок- игра на развитие воображения. Холодные и теплые цвета. Гуашь,акварель (по выбору)«Золотая рыбка». Отработка приема – волнистые линии. Закрепление навыка – работыкистью. Беседа с показом иллюстративного и природного материала«Веселый поезд». Ритм цветовых геометрических пятен. Основные цвета. Рисуем и поем«Моя мама». Творческая работа. Беседа с показом детских работ, иллюстрации по иконописи«Цветы и травы». Изобразительные свойства графических материалов: фломастеров, мелков. Ритм пятен и линий. Игра: «Мы – гномики»«Волшебная птица весны». Теплая палитра. Точка«Цветы и бабочки». Декоративное рисование. Композиция в круге. Гуашь. 2. Чудеса карандаша. Теоретическая часть: Карандаш и его виды; Природные свойства карандаша; Техника работы с карандашом и бумагой. Практические занятия: Знакомство с чудо помощниками: ножницами, клеем, кисточкой. Условия безопасной работы. Орнамент в квадрате. Олар материалды. Елде 3D-принтинг, онлайн -сауда, мобильд Диолог деген сонда еки адам денсаулык туралы сойлесип жатканын жазайынба ондай менде коп.
Т. С. А. Назарбаеваны. Парасаттылы. Ф. М. Достоевскийд. Н. А. Добролюбовт. Алматы 2. Педагогикалы. Адам баласыны. Дарынды бала. Олай болса, о. Назарбаев «. Демек, бала т. Рухани байлы. Оракбаев Максат Серикович. Ол ерте жастан адам. Отан от басынан басталады. Отан оттан да ысты. Коменский: «Т. Сухомлинский с. Фразеологиялы. Фразеологиялы. Назарбаев алдымызда. Мысалы: деген с. Жалпы бастауыш б. В своей практике я осуществляю это прежде всего путем введения и объяснения на уроке новых слов с последующим их закреплением. Другой путь – самостоятельная лексическая работа ученика, когда он с помощью двуязычного словаря постигает значение новых слов, составляет с ними предложения. Активное усвоение новых слов и словосочетаний, предусмотренных программой, происходит в процессе беседы учащихся с учителем, во время чтения текста, при выполнении грамматических упражнений. И складывается оно в основном из следующих предварительных этапов: 1. Объяснение значения слов. Выработка навыков правильного произношения. Тренировка в правильном употреблении слов. Во время чтения текста я добиваюсь, чтобы запоминание значений новых слов сочеталось с отработкой правильного их произношения. Если ошибки читающего незначительны, тут же по ходу чтения исправляю и предлагаю повторно произнести слово правильно. Если встречаются трудные слова, включаю в работу весь класс, добиваясь, чтобы ошибки исправили сами учащиеся. Это развивает зрительно - слуховую память, орфографическую зоркость, что способствует повышению грамотности. Наибольший интерес у учащихся вызывает чтение по ролям. Но оно требует тщательной, всесторонней подготовки. Тут каждое предложение диалога рассматривается со стороны правильного произношения, интонирования, со стороны грамматического и синтаксического строя. Например, в V. На следующем уроке удалось провести инсценировку с участием лучших чтецов. Но и тут не обошлось без ошибок в произношении отдельных слов и интонировании вопросительных и восклицательных предложений. Чтобы уяснить, насколько глубоко и прочно учащиеся усвоили правописание отдельных слов из этого стихотворения. Одно из эффективных средств повышения культуры устной и письменной речи учащихся. Конечно, это довольно трудоемкая и кропотливая работа. Поэтому, чтобы учащиеся не утратили к ней интереса, я стараюсь ею не злоупотреблять. Чтобы предупредить возможные ошибки, облегчить работу над их исправлением, подвергаю текст тщательному анализу, привлекая к разбору весь класс. К примеру, в тексте «Песни о Буревестнике» А. М. Горького выделили сравнительные, причастные и деепричастные обороты, однородные члены, сложные предложения, заодно повторили их пунктуацию. Преодолению речевых ошибок учителю во многом помогает диалог с учащимися на русском языке. Придавая большое значение этому приему, я систематически начинаю урок с беседы примерно такого содержания: - Кто сегодня дежурный?- Кого нет в классе? Почему?- Какое сегодня число? Какой день недели?- Какую тему мы изучали на предыдущем уроке?- Что было задано на дом? В такую беседу вовлекаются многие ученики. Неправильные ответы коллективно исправляем. Повторяются и запоминаются только правильные ответы. Постепенно этот вид работы усложняю. С учащимися провожу беседу: - Как тебя зовут?- Сколько тебе лет?- Где и в каком классе и какой школе ты учишься?- Где ты живешь? Или же: - Кто твои родители? Все это способствует прочному усвоению правильного произношения, правильному употреблению слов в речи. На число ошибок в письменных работах по русскому языку у учащихся казахских школ влияют следующие факторы: 1. Ограниченность словарного запаса. Незнание норм правильного произношения и написания. Отсутствие навыков написания, не совпадающего с произношением. Неумение применить на практике грамматические правила. Смещение звуков ы- и, е- и, в- б, ф- п, ш- ч- щ в произношении и на письме. Воздействие родного языка. Для учащихся- казахов многие ошибки как в устной, так и письменной речи связаны с употреблением звука и буквы ы. Русское ы отличается от казахского ы в произношении, но в обоих языках этот звук заднеязычный. Казахское ы в произношении уподобляется русскому о в послеударных слогах (голос, город), но их буквенное изображение различно. Поэтому, учитывая трудности в усвоении этого звука и буквы, обучение детей их правильному произношению и письму. При проведении письменных работ в старших классах особое внимание обращаю на правописание окончаний существительных и прилагательных с твердой основой. Для прочного усвоения правильного произношения и письма трудных слов большое значение имеет практическая тренировочная работа на уроках – составление предложений с отдельными словами, вставка пропущенных букв, письмо по диктовку и т. У старшеклассников часто наблюдается ошибки в написании глаголов прошедшего времени мужского рода единственного числа. Они склонны писать их с мягким знаком на конце: читаль, писаль, видель (вместо – читал, писал, видел). При таких ошибках особенно нужны сопоставление слов с мягким и твердым согласным в конце и выработка правильного произношения: сталь – стал, был – быль, дал – даль, падал – падаль. При исправлении ошибок в письменных работах большое внимание уделяю практической стороне тренировочных упражнений, исходя из того, что учащимся очень помогает умение разбирать предложения по частям речи, по членам предложения, слова по составу. Ученики, которые хорошо владеют различными видами разбора, допускают меньше ошибок. Привитие учащимся навыков грамотного письма занимает важное место в методике. И здесь большую роль играет работа над ошибками. Она постоянно должна быть в поле зрения учителя, стать составной частью каждого урока. Использованные литературы: 1. Русский язык в национальной школе. В. С. Бондаренко. О современном русском языке. М.,3. Статья Владимирского Е. Ю. МГУ. 4. Чернышев В. И. Правильность и чистота русской речи. Психологиялы. Мамандар оны топты. Тренинг термин. Отбасы – адам баласыны. Ата- аналарды. Балалар ата- анасыны. Ата- аналар да балаларыны. Отбасында т. Балаларды семьяда т. Технология . Осы орайда со. Педагогикалы. Орта мектептен –а. Осы орайда 1. 2 жылды. Ал проблема. Талантын ты. Педагогикалы. Осы орайда б. Рухани адамгерш. К. Д. Ушинский айт. Технология мен . Ж. Ж. Руссо п. Бала ойынсыз . С. К. М. Адамзат баласыны. Жан жайбара. Олай болса, адам ба. Рухани саулы. Ал, рухани саулы. Ата- аналарды. Содан да олар баланы ж. Ата- ана бала. Ата- аналарды. Адам баласын е. Педагогика . Ауыл баласыны. 2. Бастауыш мектеп. Дамытушылды. Математикалы. Арифметикалы. Айырмасын табу 6. Мысалы: «1. 0. АВС сырттай сызыл. Сурет,сызба,модель, схема даярлау. Материалмен ж. Рекокструккция. Сурет,схема ар. Рефорлекция (. Ол заман талабына сай б. Лекции и задачи по элементарной математике. А. Н. Геометрия, 7- 1. Л. С Атанасиян ж. Математика ж. Алматы «Рауан» 1. Материалды толы. Ойын балаларды. Кейде есепт. Ержан, Ермек,Ерс. Мысалы,Салтанат ек. Бастауыш мектеп 2. Расында да, б. Осындай отанс. Автор жарыс. Отан баланы. Б 2. 00. 74. Бастауыш мектеп . МЕКТЕП ЖАСЫНА ДЕЙ. АЛ МЕКТЕПКЕ БАРЫСЫМЕН ОЛ . ОСЫНДАЙ ЕЛЕУЛ. БАЛАНЫ МЕКТЕПКЕ ДАЙЫНДАУДА Т. ПЕДАГОГИКАЛЫ. ЕГЕР БАЛАНЫ. БАЛА ЕСТЕ СА. БАЛАДА, МЫСАЛЫ, Т. МЕКТЕПКЕ КЕЛУ БАЛА . Баланы мектепке дайындау дегенде к. Леонтьев, А. В. Запорожец, А. А. Люблинская мектепке даярлау . Сейсенбаев, Н. Шванцар, Л. И. Божович зерттеулер. Кравцова мектепке даярлы. Мектеп алдында. Сурет сала алмайтын ж. Кез- келген 5- 6 жаста. Бала жазу да. Ата- ана баласын санау? Суретте неше доп? Мектепке дей. Мектепке дайынды. Ал педагогтарды о. Мектепке дайын емес балаларды о. Егер баланы. Бала балалы. Демек, баланы мектепке даярлау м. А. М. Матюшкинаны. Мектеп еш уа. Олар: ата- аналармен ж. Ал, ата мен . 1. 99. Ол туралы не айт. Мемлекет ата- аналар. Баланы жатып о. Ондайды болдырмау . Бастауыш сынып о. Оны ата- аналарды. Онда жасалатын баяндаманы. Баяндаманы . Ата- аналар жиналысын . Ата- аналар . Осындай жолды та. Егер тапсырманы орындауда о. Кез- келген . Демек, бала т. Мектепке дей. Атап айтсам, 1- 4 сыныптарда «Ел. Астана 2. 00. 6ж. Астана 2. 00. 6Б. Назарбаев «. Ол: «Таным бастамасы – сезiмнен, бала сезiне бiлмесе, оны. Богоявленская) к. Н. С. Лейтес «балалы. Богоявленскаяны. Ол жас кезе. Бастауыш мектеп. Бастауыш мектеп.- 1. Бала ол сызы. Сурет сала отырып, с. Символикалы. Символикалы. Талдай отырып о. Балалармен б. Салыстырады, талдайды, жина. Выкладываю дамп для Gi hd mini на базе софта 1.6.37на спутники 4-4.9-13- 75.только открытые каналы.несколько -ПО StarTrack SRT 300 HD PLUS razka -Украина Альтернативная прошивка -1.6.92 Amiko, графика synaps Последний раз редактировалось seny6627; 24.11. 2015 в 11:47. GI HD - Спутниковый рай. Информация: Пожалуйста, уделите немного вашего времени и перейдите в профиль для выбора вашего национального флага. Дампы, прошивки для GI HD Micro, GI HD Micro Plus ПО, дампы для GI HD Mini Plus. У меня их 2 Gi HD Mini прошивка 1.6.57 и Gi HD Mini Plus прошивка 2.0.79 2 тарелки. Вы советуете откатить на более позднею версию прошивку на словах объясните что у меня улучшится? Спутниковые ресиверы GI HD Mini Plus обзоры пользователей и review. Попробуйте обновить прошивку, верочтнее всего в ней проблема. Обновление прошивок в ресивере GI HD Mini через USB флешку. Предварительно нужно скачать прошивку на компьютер и извлечь ее из архива. ![]()
Статья: Как получать исцеление в любое время . Все, что вам нужно сделать, это поверить Слову Божьему и не дать дьяволу отговорить вас от этого. Иногда получить исцеление кажется трудным только потому, что мы пытаемся принять его по- своему. Вместо того чтобы просто обратиться к Слову Божьему и принять то, что говорит Бог, с детской непосредственностью, мы начинаем копаться в прошлом и погружаемся в представление, которое не соответствует Писанию. Мы переводим внимание на симптомы и верим обману дьявола. И когда мы после этого не видим результатов, мы думаем, что проблема в Боге, и мы поднимаем молитвенный шторм, пытаясь заставить Его измениться. И как большинство из нас уже поняли, это абсолютно не срабатывает. Бог никогда не меняется (Малахии 3: 6). Поскольку Он всегда прав, Он никогда не делает что- то не так, поэтому, когда наши молитвы об исцелении не производят результаты, необходимо, чтобы изменение произошло в нас самих. Именно об этом Иисус сказал Своим ученикам в Евангелии от Матфея 1. Он сказал, что причина, по которой религиозные люди в Его дни не принимали ничего от Его служения, состояла в том, что «. И хотя это отрезвляющее утверждение, оно на самом деле дает нам некоторое очень хорошее известие об исцелении. Оно говорит нам, что в любое время, когда мы увидим, услышим и поймем своим сердцем то, что говорит Слово Божье, если мы изменим свое мышление в соответствии с ним, мы будем исцелены. Подумайте об этом! Каждый раз, когда мы соглашаемся с Богом, мы можем получать исцеление! Каждый раз, когда мы решаем не принимать во внимание обстоятельства или диагноз врача, или религиозные доктрины, которым были научены, и просто верим Богу на основании Его Слова, Его целительная сила будет высвобождена в нас. В Исламе очень широко используются молитвы для исцеления от В хадисе сказано: «Обрадуй Раем тех, у кого в Судный день в книге записей будет записано много истигфара (астафируллах — моление о прощении)». Батмангхелидж, Вода - натуральное лекарство. Сири Кирпал Каур Г. Погожева, Вода прощает и исцеляет. Нам не нужно ждать специального служения исцеления в своей церкви или какого- то особенно помазанного человека, который придет, чтобы помолиться за нас. Нам не нужно ничего ждать. Мы можем просто найти, что говорит Библия, изменить то, во что мы верим, чтобы быть в согласии с записанным в ней, и быть исцеленными. В любое время! Вы можете спросить: «А что Библия говорит такого об исцелении, с чем мне нужно согласиться?» Во- первых, в ней говорится, что исцеление – это всегда воля Божья, Бог всегда хочет, чтобы Его люди были здоровы. Он всегда говорит нам, Своим людям, то же самое, что Он сказал израильтянам в Исходе 1. Я Господь, целитель твой». В Писании нигде не сказано, что это воля Божья для Его людей быть больными, хотя некоторых людей так учили. В Библии нет ни одного стиха, который показывал бы, что Бог когда- либо получает славу от болезней или что Он наводит их на людей, чтобы научить их чему- то. Это религиозные традиции, которые подкинул дьявол для того, чтобы сделать Слово Божье бесплодным в нашей жизни (Матфея 1. Библия открывает, что, когда воля Божья беспрепятственно осуществляется, для болезней не остается никакого места. На небесах нет болезней, а там все идет именно так, как Бог того желает. И в начале, когда земля была создана по Божьей воле, на ней также не было никаких болезней. Бог не принес болезни в Едемский сад, когда Он создал Адама жить в нем. Он создал все на земле быть «весьма хорошим» (Бытие 1: 3. Естественно, когда Адам согрешил и дьявол захватил его власть, на земле все смешалось. Но когда явился Иисус, Он опять показал нам совершенную волю Божью.
Он делал все именно так, как того хотел Бог, то есть когда большое количество больных людей приходили к Нему за помощью, «Он исцелял их всех» (Матфея 1. Мне никогда не было понятно, как кто- то может читать о служении Иисуса и продолжать думать, что для некоторых людей есть воля Божья на то, чтобы они оставались больными. Это не имеет смысла. ![]() Если бы Бог хотел, чтобы некоторые люди оставались больными, то Иисус обязательно встретил бы хотя бы одного из них, когда был на земле. Он, конечно же, сказал бы хотя бы одному из тех многих тысяч, которые просили Его исцелить их: «Нет, прошу прощения. Нет воли Моего Отца на то, чтобы вы были здоровыми. Вам нужно оставаться больными». Но Иисус никогда не говорил такого! Никому никогда и нигде. Наоборот, Он отвечал каждому, кто приходило к Нему, во многом так же, как Он ответил в Евангелии от Марка 1: 4. Ему: «Если хочешь, можешь меня очистить». Иисус ответил: «Хочу, очистись». Ни одного больного среди миллионов. Следующее, что Библия говорит об исцелении – это что независимо от обстоятельств у Бога есть более чем достаточно силы, чтобы сделать все необходимое. Например, посмотрите, что Он сделал для израильтян, как это описано в книге Исход. Когда Он освободил их от египетского рабства, их было несколько миллионов, и Он исцелил их всех одновременно. Он вывел их из рабства, как говорится в Псалме 1. И не было в коленах их болящего». Разве это не удивительно? Те люди много лет были рабами. Над ними издевались, они работали до изнеможения, с ними плохо обращались. Но после того, как Бог излил Свою целительную силу на них, каждый человек, от самой старшей бабушки до самого младшего новорожденного, был здоров и силен. Если Бог мог исцелить целый народ при таких условиях в Ветхом Завете, до того как люди родились свыше, то, конечно же, Он может исцелить нас, верующих, сегодня. Его сила не уменьшилась. Он не переживает по поводу того, что делать с какой- то новой болезнью. Для всего и всех у Бога по- прежнему есть лекарства. Я иногда думаю, что мы, верующие, забываем об этом! Мы так погружаемся в естественные факты и медицинские диагнозы, что теряем понимание того, Кто Бог на самом деле есть. Он не только наш великий целитель, Он всемогущий Бог. Он всезнающий и всемогущий Творец неба и земли, именно Его сила поддерживает каждое место Писания об исцелении в Библии. Именно Его безмерная сила стоит за каждым местом Писания, подобным этому: «Служите Господу, Богу вашему, и Он благословит хлеб твой и воду твою; и отвращу от вас болезни» (Исход 2. Он прощает все беззакония твои, исцеляет все недуги твои; избавляет от могилы жизнь твою, венчает тебя милостию и щедротами» (Псалом 1. Болезнь – дело рук сатаны, как и сам грех. Но, Глория, все эти стихи в Ветхом Завете. Вы уверены, что они применимы к нам сегодня?» Конечно, уверена. Бог не собирается обеспечивать возможность для Его людей быть исцеленными на протяжении тысяч лет во времена Ветхого Завета, и затем, послав Иисуса заплатить цену за наши грехи, прекращать исцеление в Новом Завете. Это был бы абсурд! Более того, это было бы невозможно, поскольку мы уже увидели, что Бог никогда не меняется. В Нем «нет изменения и ни тени перемены» (Иакова 1: 1. Поэтому, если Он когда- то был целителем, то Он остается им и сегодня. Бог всегда был и всегда будет врагом болезней и недугов, поскольку они происходят от дьявола. Это часть проклятия, которая пришла в мир после грехопадения Адама. Болезни и недуги являются злыми и разрушительными так же, как и творение рук сатаны – грех. Созданная людьми религия все извратила. Людям говорили, что Бог иногда является автором болезней. Но это совершенно не соответствует истине. Бог – автор праведности и благости. Благ Господь ко всем, и щедроты Его на всех делах Его» (Псалом 1. Бог не ворует у людей здоровье. Он не наводит на них болезни. Это делает вор, и этот вор – это сатана, а не Бог. Как сказал Иисус в Евангелии от Иоанна 1. Вор приходит, чтобы украсть, убить и погубить. Я пришел, чтобы они могли иметь жизнь и наслаждаться жизнью и чтобы они имели ее с избытком (во всей полноте до переливания через край)» (Расширенный перевод Библии). Цель служения Иисуса состояла в том, чтобы «уничтожить дела дьявола» (1 Иоанна 3: 8)! Вот почему, когда Он был на земле, Он везде господствовал над дьяволом, Он выпрямлял скрюченные тела тех, кого связал сатана. Он изгонял бесов. Он воскрешал из мертвых людей, которых убил дьявол. Он делал «немых говорящими, увечных здоровыми, хромых ходящими, слепых видящими», чтобы люди «прославляли Бога Израилева» (Матфея 1. На протяжении целых трех лет во время Своего земного служения Иисус был худшим кошмаром дьявола, и это было только начало! Как только Иисус закончил Свое дело на земле, Он пошел на крест, приобрел наше полное искупление и вернул все, что дьявол получил через грехопадение Адама. Иисус не уничтожил дела греха, при этом оставив болезни и недуги при власти. Через Свою смерть и воскресение Иисус освободил нас полностью – в духе, душе и теле. Или как в 1- ом Послании Петра 2: 2. Он грехи наши Сам вознес телом Своим на древо, дабы мы, избавившись от грехов, жили для правды: ранами Его вы исцелились». В Библии говорится, что, если бы дьявол на самом деле понимал, что Иисус делает, когда идет на крест, он бы никогда не распял Господа славы. Это была самая большая ошибка сатаны. Он не имел ни малейшего представления о том, что через смерть и воскресение Иисуса он откроет дверь для людей рождаться свыше по образу Иисуса. Сатане даже в голову не пришло, что после распятия ему придется иметь дело с миллионами верующих, которые будут ходить во власти Иисуса и делать те же дела. Это была тайна, спрятанная в Боге. Плохой день для ада. Вы знаете, что сатана пребывал в шоке через три дня после распятия, когда прямо перед его глазами начала раскрываться тайна? Говорю вам, это был плохой день для ада! Вы просто представьте себе это. Дьявол и его демонические силы думали, что они покончили с Иисусом. Он находился в аду, и они праздновали, поскольку в их лапах пребывал Искупитель человечества. Затем внезапно слава Божья ворвалась в ад, воскресила Иисуса из мертвых, и прямо там, во владениях дьявола, Иисус выпорол его! Он «отняв силы у начальств и властей, властно подверг их позору, восторжествовав над ними Собой» (Колоссянам 2: 1. Иисус отнял у сатаны его оружие и всю власть, которую Адам передал ему во время грехопадения, Он забрал у него ключи ада и смерти и оставил его ни с чем, абсолютно ни с чем! С того времени дьявол пребывает в полном поражении. Единственное оружие, которое у него осталось – это оружие обмана. Это означает, что единственное, как он может остановить вас и воспрепятствовать вам получить исцеление, это солгав вам. Удлинитель колонки управления задвижкой серия 3. Колонки управления / Удлинитель задвижки. Удлинитель задвижки. Удлинитель задвижки, как и колонка управления, представляет собой устройство для регулирования трубопроводной арматуры, которая находится на определенной глубине под землей. Вид: механизм управления. Тип: удлинитель задвижки Корпус: сталь. Длинна: 2. 00- 2. Производитель: Страна: Россия. УЗУЗСТипы удлинителя для задвижки: с опорной стойкой (УЗС); без опорной стойки (УЗ). УДЛИНИТЕЛЬ ЗАДВИЖКИ С ОПОРНОЙ СТОЙКОЙУдлинитель с опорной стойкой сильно похож на колонку управления задвижкой. Внутри расположена штанга, которая с одной стороны крепится к арматуре, а с другой и имеет штурвал или посадочное место под электропривод. При такой конструкции крутящий момент передается непосредственно от штурвала к маховику задвижки через штангу или от электропривода через штангу и переходник к задвижке. Удлинитель задвижки не имеет уровня открыто/закрыто, поэтому он и не показывает в каком положении арматуры. Производство удлинителя проще, чем колонки управления задвижкой, поэтому цена на них ниже. УДЛИНИТЕЛЬ ЗАДВИЖКИ БЕЗ ОПОРНОЙ СТОЙКИУдлинитель без опорной стойки представляет собой штангу со штурвалом или посадочным местом под электропривод. При установке электропривода, штанга крепится при помощи специального переходника и к задвижке. Такой способ позволяет избежать организацию перекрытия над арматурой. Колонка управления задвижками по серии 3.901-13 предназначена для дистанционного управления задвижками с ручным и электрическим приводами и может применяться в сооружениях водоснабжения и канализации. Серия 3.504.1 – 23 Набережные типа больверк из свай-оболочек Д = 160 см. Т Болты по серии. Колонки управления задвижками серия 3.901-13 в.1-6. Чертеж колонки управления задвижками серии 3.901-13. Конструктивно эта деталь трубопровода, производимая по серии 3.901-13, с ручным приводом проще, и как следствие, надежнее за счет меньшего количества подвижных элементов. Серия 3.901-13 Выпуск 5. Колонка управления задвижками Ду 100 - 250 мм с ручным приводом. Рабочие чертежи. 12 страниц. Что в свою очередь, позволяет управлять задвижкой с поверхности, находящейся на глубине в колодца. Чаще для управления арматурой применяются ручные удлинители, чем под электропривод. Завод металлоконструкций принимает заказы на изготовление деталей трубопроводов из стали. С ценами на данные изделия можно ознакомится на. Колонка управления задвижками, серия 3.901-13, Колонка управления задвижкой. ООО "Электропромкомплект" изготавливает: Колонки управления. Серия 3.901-13. Колонка управления задвижками Ду 500 - 1000 мм с электрическим приводом типа В. Рабочие чертежи. Серия 3.901-13. Обозначение англ. Северо-Западный завод металлоконструкций - http:// 1. Северо-Западный завод металлоконструкций - http:// 2. Северо-Западный завод металлоконструкций - http:// 3. Северо-Западный завод металлоконструкций - http://www.szzmk.ru. РДБОЧИЕ ЧЕРТЕЖИ. ТИП обые КОНСТРУКЦИИ, из ДЕ ПИЯ И Henbl аннии И CDIPUYXEHMM. КОЛОНКИ чпрабленн. С ручным И ЭЛЕКТРИЧЕСКИМ ПРИВОДОМ. 2014 Дуже при Открытки с днем рождения. Красивые открытки. Прикольные открытки - отправь друзьям открытку онлайн на cards.tochka.net. Открытки на стенку #topCards Чудесные открытки. Открытки на стенку #topCards . Поздравительные открытки с днем рождения на cards. ![]()
Рози з Днем Народження. З днем молод! З Днем Матер! З днем народженням. Львов, Украина.![]() Мини-сериал « Спецназ -1» снят в жанре боевика и посвящен сложным трудовым будням российских спецназовцев, в обязанности. Волкодавы», документалистика - смотрите онлайн на официальном сайте телеканала «Россия» - Russia.tv. ![]() Все серии фильм Спецназ - смотрите онлайн на РОССЕРИАЛ.НЕТ. Сюжет ФИЛЬМА. Главные герои сериала 'Спецназ' - бойцы и офицеры армейского спецподразделения ГРУ. Сериал Спецназ 1 Сезон (2002) смотреть онлайн. Патриотический фильм про наш доблестный спецназ, нравится большинству зрителей. Режиссер: Андрей Малюков. В ролях: Александр Балуев, Владислав Галкин, Алексей Кравченко и др. Сюжет сериала рассказывает о спецподразделении ГРУ, в состав которого входят пять бойцов: Клим, Док, Якут, Хруст и Змей. Спецназ (1-2 сезон) - смотреть онлайн, бесплатно, без регистрации, в высоком качестве! Жанр: Боевик. Страна: Россия. Главные герои — бойцы и. В центре сюжета находятся главные герои. Это офицеры, относящиеся к армейскому спецподразделению ГРУ. Всем известно, что элитой. Смотреть онлайн сериал " Спецназ ". Спецназ онлайн бесплатно « Спецназ » в хорошем HD качестве на нашем сайте, бесплатно и без регистрации. Сериал спецназ смотреть онлайн. Режиссёр(ы). Спецназ ГРУ. Волкодавы / Смотреть онлайн / Russia. Десять лет назад, в ноябре 2. Сержень- Юрт был уничтожен отряд профессиональных наемников. В чеченских горах они устроили настоящий университет по подготовке международных террористов. Банда состояла из граждан Алжира, Турции, Иордании и даже Германии. Они проигрывали в количестве, зато это был спецназ Главного разведывательного управления - элита российской армии. Съемки велись и с той и с другой стороны. Схемы вышивки крестиком кружки кофе — коллекция пользователя r. Яндекс. Коллекциях. Вышивка 'Чашка кофе' (часть 1). Всем любителям кофе и чая посвящается эта подборка монохромных схем для вышивки крестом. Наборы для вышивания крестом «Оформление Вашей кухни». В наличии широчайший ассортимент вышивок из лучших материалов. Золотое руно — наборы для вышивки крестом Весёлый гороскоп. Набор для вышивания крестом Золотое Руно "Ароматный кофе ". Предлагаем купить схему для вышивки бисером на кухонную тематику оптом и в розницу по Украине. Большой выбор ЮМА-4362 Ароматный кофе. Вышивка крестом «Сделано с любовью» по выгодной цене в интернет- магазине товаров для рукоделия «Мир Вышивки». ВИ-013 (Ванильный кофе). Наборы для вышивания крестом «Оформление Вашей кухни». В наличии широчайший ассортимент вышивок из лучших материалов 1121 Кофе. На сегодняшний день вышивка крестом стала очень популярна, особенно среди молодежи. И сегодня я подготовила для вас очередную подборку схем для вышивки крестом : » чай и кофе». ![]() Ищите идеи на тему « Вышивка крестом » и сохраняйте их в Pinterest. Наборы для вышивания крестом от интернет-магазина рукоделия Муркины рукоделки. Набор для вышивки подушки Чар ВЫШИВКА 'КОФЕЙНЫЕ ЧАШЕЧКИ' Виктория Репецкая Вышивка. Кофейная тема. Вышивка крестиком кофе |